小朋友-day 11

        不曉得是不是上星期的狀況還殘留在腦海裡，今天我沒有特別想要教小樺些什麼，也沒有特別想要和他玩。今天他們兩個都出現了，沒有要去買點心吃，可是一樣花了一些時間才願意拿出作業來。
       郁玲今天比較晚來，一開始由另阿帆先帶著小浩，這段時間內小浩都還算滿乖的，後來郁玲一來小浩就開始吵著要回家去買拿錢買東西吃，郁玲也只好讓他去買，真是個懂得選人吵的小孩。
       至於小樺，還是一樣用著非常不專心的態度寫著生字簿，寫得過程裡夾雜著東張西望、發呆、和另一桌的小浩隔空喊話等動作，我也沒什麼辦法讓他能一直集中精神，不到兩百個字的生字簿花了一個半小時才完成。寫生字簿的過程裡，他說沒有帶數習，還說寫完生字簿要作實驗，我就答應他了。小浩聽到了我們的對話，就跑過來從小樺的書包裡翻出數習，証明了小樺又再一次因為不想寫作業而說謊。
       寫完了生字簿，我陪著小樺回他們教室拿自然課本，想看看他們自然教些什麼，有什麼好玩的實驗可以讓他玩，不過教室門都鎖了，最後只好讓他玩一些簡單的電燈泡亮度實驗，或許學不到什麼，至少陪著他別讓他受傷。
       他一樣不願意寫數習，不過因為和我打賭輸了，他必需寫兩題，兩題的過程裡就足夠讓我發現他的不集中到達一種可怕的程度。這次的單元是分數加減(包含括號)的運算，題目大多為三個分數的加減運算組合。他非常容易在把分數抄下來的時候，整數部分抄對，分數部份抄錯，還沒開始算就已經錯了，一題通常得抄上三次分數，就可以錯上好幾次。另外對於帶、假分數的轉換，真假分數的定義我想他也都不清楚，計算過程變成只是一堆亂猜過程的組合。
       寫完兩題我就沒打算讓他再寫下去，不過另一桌的郁玲還在教小浩寫數學習作，小樺就在教室裡逛來逛去等著小浩一起回家。這時候我發現我和郁玲的耐心大概差了一個半小時以上，雖然她最後好像也沒有讓小浩把數習寫作(因為小浩其實也不願意寫)，不過她可以多保持耐心那麼久，實在很厲害。
       在我們多留下來的時間裡，通常都只剩下我、郁玲、阿帆三個老師，其他人都是時間一到就會準時離開。後來阿帆看小樺在那閒閒沒事，就又把他叫去做數學習作，不過教了多久他也就發現小樺之前的東西可能是都沒有學會或是不記得，根本就很難教下去，加上小樺的注意力非常不集中，題目沒有寫到幾題，連帶、假分數的轉換都很難教會。
       回家的路上，我在想我是不是應該挑戰一下這次義工的主旨，完全不理會我們主要的工作是幫助他們寫作業；下次完全不要讓小樺寫作業，而是從很前面的單元開始重新教他數學。不過這對我來說會是更大的挑戰，我得花時間研究從哪教起，怎麼教會比較好，而且沒辨法確定他會不會有興趣學，能不能集中注意力學；同時，我得承擔他隔天到學校時作業一題都沒有寫的風險。