小朋友-day 3

今天，平時負責開門的小朋友來得特別晚，大家很晚才進到教室。我帶的小朋友和他的同學，放下書包一溜煙的跑去買東西吃。其他小朋友說，他們跑到很遠的地方，買需要等很久的東西，我和另一個志工就在教室等了很久，很久。沒想到他們回來的時候剛好和訓導主任在教室前的走廊上相遇，被抓去訓了一頓，還沒開始上課，小孩子的心情就蒙上了一些烏雲。
買了東西回來，總是得先吃，我們又等了一陣子。邊吃邊聽他們說，今天的功課只有一樣，兩頁數學習作，心裡暗想，應該還是寫得完吧，如果和前幾次動作一樣快，那還可以玩我今天準備的遊戲。等到他拿出數學習作，我才發現，我太天真了。
習作第一題，他就不會，是公尺和公里單位轉換的問題。在沒有數學課本、沒教過真分數除法、不會分數乘法、不會括分、不會約分的情況下，我整個束手無策，不知道他到底學過什麼，要用什麼他已經知道的方法教他。只好向另一位數學高手求救。然後好不容易找來一本數學課本，翻來翻去發現能用的東西只有1公里等於1000公尺，1公尺等於0.001公里這兩件事實。好吧，看來只有土法練鋼這一條路了，用計數的方式轉換吧。
就這樣做了2、3題類似的題目，他似乎還是沒有辨法用倍數的觀念看問題，我只好一直重複使用兩個已知的事實，加上累加計數的方法讓他慢慢寫。好不容易寫完了公尺和公里轉換，換公分和公尺轉換。雖然是類似的問題，但卡在相同的地方，他仍然沒有倍數的概念，我只好老調再重彈，變不出什麼新把戲了。
當我教到一種腦袋感覺缺氧的境界時，偷瞄一眼時間，已經下課了，習作還寫不到一頁......
我原本不想再多留孩子，寫那麼久的作業是很累的事情，可是看到另一位教他同學的志工，教習作的進度和我差不多，還有意思要繼續教到孩子都寫完，兩個孩子又習慣一起回家，也只好再繼續教下去。好不容易把單位轉換的部份都解決，習作上又出現了"十進位表示法"這個新名詞，而且這次課本上一點線索也沒有，只好先叫孩子不要寫。
再看下一題，用計算機寫出商和餘數，而他們老師沒教過計算機怎麼用。要同時寫出商和餘數，勢必牽扯到被除數、除數、商、餘數四者之間的關聯，而且需要按兩次以上的計算機才能寫得出來，實在是一件困難的事情。看看時間孩子也差不多該回家了，就此打住，已經超過下課時間大概40分鐘了吧，其它的孩子早已離開。
今天真是一片混亂，好在離開的路上兩孩子還是打打鬧鬧玩得很開心，我想心情不佳的或許只有我們兩個老師吧。