小朋友-day 1

終於到了帶小朋友的第一天。

在這個計畫負責人的領導下進了校園，平常總是刻意避開學生上下課時段的我，好久沒有一次看到這麼多小朋友了。

一走到教室，就聽到小朋友的玩鬧聲，有兩個小男生正在追逐，還有兩個小女生和另一位女志工在聊天。看到這場景我心裡就暗想：可以選女生嗎，那兩個小男生看起來就很難控制的樣子。
小朋友和志工們陸陸續續到齊了，開始分配帶的小孩。莫非你說的沒錯，我就是帶其中一個充滿活力的小男孩......

還好，把兩個小男孩分開之後，他們勉強靜得下心來寫作業，他寫國文生字簿和我以前一樣沒耐心！
從資料上看來他的家庭狀況不是很好。

從隨性亂撇的動作裡偷到了一些時間，國文生字簿很快就完成。我發現他的注意力不是很集中，會寫出奇怪的字，會寫錯別字，注音也有拼錯的現象，不過大至上還可以。

換寫數學習作。他已經自己完成了一頁，剩下一頁要寫。不過未完成的第一題就不知道如何作答。"某公司某年的四季收入為......，以無條件進入法算到萬位數。"Jesus，什麼是無條件進入法？我到今天之前根本不知道會帶幾年級的小朋友，更別提先偷瞄一下他們學些什麼了。

我想我需要數學課本，瞄一眼大概就能知道是怎麼一回事，順便用他們老師的教法教他好了。"你有帶數學課本嗎？"   "沒有。"
天要亡我嗎，第一個問題就陣亡了。我試著把數學習作往前翻，還好前面有類似的題目，我會了；原來這麼長久以來買東西時都無意識的使用著這些名字看起來很長的方法。"嗯，無條件進入法就是......，你看你會的！"其實他理解力不錯，只是不太熟悉那些方法，反應也滿快的，教個一兩次就能解決相似的題目，發現自己有寫對寫錯。或許他需要的只是細心和耐心(這大概是每個小孩子都欠缺的，我小時候也差不多)，加上一些的練習(不用像生字簿那麼多)，就可以學的不錯。

大約還剩下半個小時，就把今天的作業解決了，看他寫到一半左右就有點坐不住，想說讓他休息休息，只要不吵到其他人就好了。他就在教室裡摸東摸西。其實我是希望在這個時候可以跟他聊聊，多了解他一下，而不是只一直丟東西給他。過了一會，負責人就過來希望我能出一些今天教他的東西讓他練習一下，我也不方便說些什麼，就讓小朋友再練習一下吧。

其實我不並那麼在乎小朋友是不是能在作業上得到高分，也不希望他們做那麼多重覆的練習(這跟我本身的個性也有很大的關係？)，反到希望他們能想一些和答題無關的事情，或者某些方法背後有沒有藏著什麼意義，這些遠比計算正確和熟練滿樣東西重要多了；某個調皮又偉大的人士說過：想像力比知識更重要。這種思考方向可能和這個案子的目地不太相同，畢竟人都希望看到明顯又直接的進步，而那種進步的標準就是分數。

過了今天，我知道：
他喜歡國語勝過數學。
他喜歡玩楓之谷。
他不喜歡上課，他覺得上課呆呆坐在那很無聊。
學校的福利社在三樓，沒有販賣機。

孩子和伙伴，我們下次見。