每日一句：The last straw breaks the camel's back.

        我已經忘了上次在英文課看到這個句子時，老師是怎麼解釋它，不過，今天早上的捷運倒是一個不錯的實例。
       
        每個星期一的早上，我都會很掙扎要不要去上這三堂課，它很早而且很沒意義，如果要去除了早起之外，我還得和大多數的上班族一起擠捷運。不過，通常我還是都會到。
        在台北車站準備上車的時候，我排到了一個尷尬的位置，是一個走到車箱前面時，剛好裡面的人差不多滿到門口，剩下非常狹小的空間，僅能勉強容身的那一種情形。我猶豫了一下，基於不想等下一班車的心情，我填滿了那最後的小縫隙，車箱內的狀況達到一種擁擠但還可以接受的平衡點，這時候最後一根稻草出現了。
        排在我後面的一位大嬸，大概也是本著不願等下一班車的心情，憑藉著一股不顧其他人死活的衝動，背過身子，挺起屁股就往我身上擠過來，硬是要在沒有空間之中生出新的空間來。我身不由己的往車箱內部一陣踉蹌，趕緊轉身用側面迎戰大嬸的瘋狂推擠，同時從眼角瞄到那些也受到推擠的人，臉上慢慢地浮現了不悅的神情，大嬸恰如其分的說明了什麼是壓垮擁擠車箱民眾情緒的最後一根稻草，為這句話標上了完美的注釋。
        幸好，這種擁擠到令人不適的情形只維持了一站的時間，下一站有不少人退出了黏巴達的舞池，車箱內的氣氛又回到了稻草出現前的詳和寧靜。
       

抽籤

         雖然我不怎麼想為國家服務，不過還是得乖乖認命，早上9點半準備到場抽參加役男抽籤。
        一開始兵役署長(應該是吧？)講了一些聽起來誠懇，帶點安撫作用的話，聽起來是還滿受用的，不過如果能不當兵我更開心。
        再來大概說明一下流程，就開始抽籤了。

        這次的兵種配額為：
        陸軍              72%
        海軍陸戰隊  9%  (籤王，傳說中的天堂路就是這個兵種。)
        海軍艦艇兵  9%
        空軍              10%

        每個人抽完，唱名都都會說抽中了什麼，抽籤過程中的心理變化其實是很有趣的。
        機率告訴我們，配額固定的兵種，其實不論先抽後抽，對整個抽籤的流程而言，抽到某個兵種的機率是一樣的，也就是說抽籤的先後順序根本就不重要。雖然這樣，排在37號還是滿有趣的。
         心裡仍然會受到前面的人抽籤的結果影響。
         前面的人抽到陸軍：糟糕，陸軍的機率下降了。
         前面的人抽到海軍陸戰隊：很好，這樣籤王又少了一支。
         前面的人抽到海軍艦艇兵或空軍：這麼低的機會也讓你抽中，怎麼不抽一支海軍陸戰隊。
         當一個人抽中海陸，下面總是會響起一陣笑聲。
         根據我的直覺，流到我的時候陸軍的機率大約降到67~68%上下，而海陸大概7~8%。
         走到台前，伸出我可愛的左手，原本打算拿偏左上方的籤，手伸到箱子一半，突然改變主意，還是拿支離"心"離的點的籤好了，手就轉了個彎抽了左下方的籤。
         果然，72%的機率不是騙人的，我沒抽到可怕的海陸，而是看起來很安全的陸軍。
         呼，謝謝姐姐把好運借給我，妳會幸福的！

小朋友-day 6

        上個星期四，負責這個志工計畫的老師有和大家說，今天會抽出一些時間陪孩子玩，基金會的執行長也會來看一看，我出門的時候突然想起這件事，不禁有些擔心如果孩子再像上次一樣那麼浮躁，靜不下心來寫作業，我就尷尬了，不過沒想到什麼方法，就看看運氣吧。
        今天我稍微晚了幾分鐘才到，到教室另一個老師已經帶著孩子出去買東西了。等我吃完點心，孩子也回來了。突然發現他們對食物的選擇還真是固定，和上次買回來的東西完全一模一樣，對重覆性質的作業沒啥耐性，對相同的食物反而可以接受？這點大概比我還厲害。
        兩個孩子吃完點心沒多久，執行長就出現了，簡單的介紹了一下他，之後他就默默坐在旁邊看我們和孩子相處的情形。還好，今天小朋友都還滿安份的。
        今天的作業有三習：數習、國習、社習，趁他們吃東西的時候翻了一下三習，等下先讓他寫最簡單的社習好了。社習只有一頁，是一張小小的調查表，分別要填上商品名稱、製造廠商、廠商地址、成分，還要勾選製造時會經手的產業。課本上的範例是某奶茶的調查，小樺(我的小朋友)看了一下範例，發現我今天剛好買了奶茶當飲料，就跟我借去當調查物寫，並且很聰明的把製造時會經手的產業從範例上抄過去。我剛好覺得只有製造時會經手的產業這個項目比較有得問，就問了他為什麼這樣勾選，才知道他原來只是照抄，我就提問到他自己可以想出為什麼是這樣勾選為止。最後我也有個疑問，既然連成份都要小朋友看了，為什麼會缺少製造日期和有限期限這兩項呢？這兩個項目應該比廠商地址重要很多吧。
        寫完社習，他自己選了要寫數習。光是時間的加減就有8題，還外加一大題應用，裡面包含了四個時間的減法，最後是些生活上的時間填空問題。寫完前八題，再看到包含了四次減法的應用，小樺就又不想寫了，我就讓他先跳到最後一題，寫完再回來寫重複的東西，沒想到這樣的策略到是奏效了，他最後乖乖把四個減法都寫完了，只是他似乎忘了秒、分是奇怪的六十進位，借位時會減錯。講到這我還真不曉得為什麼秒、分會是六十進位，而天會是二十四進位。
       正在幫他檢查數習的時候，老師就過來說要開始進行活動了，其實我心裡也覺得滿高興的，可以跟小朋友玩。活動的方式是將每個年級的小朋友拆開分成兩組，進行數學或國語的遊戲競賽．選擇方式則用路線圖(不知道怎麼形容)和丟磁鐵決定，贏的組可以得到餅乾，而最後得到最多餅乾的組為贏家。
       小朋友都喜歡選擇國語，比較害怕數學，其實國語的活動也確實比較好玩，是比手劃腳和造句，數學則是計算問題。比手劃腳的題目出現了一些很難猜的東西，像豬腳麵線、一鳴驚人之類的字詞，大家都玩的很開心，連執行長也樂在其中，一點也沒有執行長的架式；數學則滿依賴老師或高年級的學生在旁邊打pass，難度比較高。
      最後則是切蛋糕時間，原來四月有兩個小朋友生日，剛好是一男一女。兩個小朋友一起上台接受大家的生日快樂歌，還很害羞的不敢站太近，真是超可愛的。吃蛋糕的時候我才發現小樺是半個左撇子，寫字右手，拿筷子左手，不知道他看我寫字會不會有親切感？還是這種感覺只有我會有？最後收拾一下場地，散會了。
      我和幾個老師搭了執行長的便車，不過坐在後面的人幾乎一路上都沒有聊什麼。直到後來大家都下車，我家剛好和執行長的家順路，又多搭了一小段路才和他聊起來，他其實像是一個慈詳的長輩，聊起來沒什麼壓力，之前我對這個基金會其實曉解不多，聊了才知道原來基金會的規模比想像中的還大，如果有機會我大概還會加入吧。
      最後，我想起今天執行長在教室跟我講的一句話，"孩子其實非常需要鼓勵的"，儘管我非常不擅常講鼓勵人的話，甚至還被朋友說我講起來給人言不由衷的感覺，我還是會試著做到這一點的，為了讓他們更好。
     

零散的意念

        最近不知道忙些什麼，時間總是很快就流逝，沒有什麼多餘的時間想東想西，不過還是來記錄一下我零散的念頭吧。

關於作業：
        讓我又有點相信好人有好報這麼一回事。
        雖然留在學校寫作業是件令人不愉快的事情，可是在出錯的時候可以和組員一起露出尷尬的笑容，在僥幸逃過一劫的時候可以一起開心的大笑，在休息的時候可以一起鬼扯，也是有開心的一面。
關於同學：
        比較多的相處時間，讓我發現從你身上發現更多的優點，跟我差很多。
        沒有一起修課果然散的非常快，大家都忙自己的事。
關於未來：
        想做別的事，可是不知道要做什麼；如果做本行又好像不夠格？
關於我：
        似乎還沒有成熟到足以冷靜的面對一些事情，不過，給我一些時間還是會恢復理智的。
關於妳：
        想的少是妳的優點，但有些時候也是妳的缺點。
        我實在是不知道怎麼樣能和妳多接觸一些，因為我總是可以找到很多理由擊退自己。
關於爛攤子：
        有好一陣子沒有這樣麻煩妳了，因為我不想讓妳擔心。這次是我太粗心，很謝謝妳幫我收拾這個爛攤子，我知道，妳永遠都會是我的堡壘。

霜

真的沒想到，把最後的這三個學分壓在這門課上是這麼不妙的選擇。
花在每次作業的時間不斷上升，一個星期中總有幾天得待在吵雜的實驗室裡，
弄到很晚才能回家，我覺得好疲憊。
回家後看著視窗上的名字，期待能冒出些什麼，也總是一場空等，
又是個沒有進展的夜晚，又更加疲倦。
這一切都源自心裡參雜著過多急躁的的寄望吧。
寄望能學到更多，要付出的代價就是成正比的時間消秏。
寄望能得到什麼，要面對的代價就是想太多的夢境破裂。
是該閉上眼睛躲起來了嗎？

小朋友-day 5

        接連著幾天到學校寫作業的疲勞，加上最近做事情都不太順利，外加昨天又晚睡的情況之下，我本來就預期今天帶小朋友會特別的辛苦，只是沒料到今天一早我又出了包，心情十分低落，到學校之前我只有一直催眠自己，告訴自己千萬不能表現出不耐煩和低落的情緒。
        今天換另一個老師陪他的小朋友去買東西，我和我的小朋友在教室等他們回來。等的時候我問了他們今天的功課，只有一樣，但是他把生字簿放在教室沒帶過來，變成沒有事情可以做。我想了一下，雖然說他們昨天和前天才剛考完試，要他們訂正考卷好像是滿無趣的事，不過我還是問了，他說考卷也在教室沒帶來。        聽完整個有種火升上來的感覺，什麼都沒有，那就一起混時間好了？不過我還是繼續催眠自己，這沒什麼大不了，小孩子忘東忘西是很正常的。只好先讓他晃來晃去，和他聊個幾句，等另一個老師回來再說。
        好不容易等到他回來了，他想的辨法是：讓小朋友練習把今天應該要查的生字，寫在另一張白紙上。不知道是不是因為我特別疲憊的原因，總覺得小朋友今天特別的好動，沒有一刻靜的下來，三遍的生字寫了很久才寫完。
       寫完之後，小朋友又突然說，其實有帶考卷，我心裡又是一把火，不過還是得忍，就幫他訂正考卷吧。他選擇了先訂正數學考卷，才訂正到第一題，他就說他覺得很煩，不想再訂正下去了，我心裡又是一陣壓抑，也感到很無力，恰好另一個老師讓他的小朋友休息一下，我就順便讓他也休息一下，也平靜一下自己的心情。
      休息過程中，我瞄了教室週圍，似乎有自然科學的實驗器材，或許等下可以讓他玩點小實驗。休息完畢，我決定讓他改訂正自然考卷，他一樣完全不想看考卷，我只好再保持耐心，看了題目後用講話的方式問他。問了幾題後我發現，其實他真正的問題應該不是不會寫，而是根本就沒有耐心去看題目，用問答的方式問他大多都能答對，只是考試時不想看題目，大多都用猜的。
      訂正了一些題目後，他又開始非常不耐煩了起來，不願意再訂正下去，於是我問他，那我們來做實驗如何？他還算開心的答應了。我就拿了旁邊的實驗器材給他，陪他到廁所玩一些簡單的水實驗。我讓他對照著考卷上的題目做實瞼，隨口問了他這些實驗是不是有做過，他說自然老師上課只講課不做實驗的，只有代課老師會讓他們做實驗。我聽了真的很訝異，自然課哪有不做實驗的道理？只講課不動手，難怪孩子會覺得無聊，對自然失去興趣。
     過了一下，他的同學也跑進來要和他一起做實驗，玩了一陣子之後， 就差不多到了該下課的時候了。鬱悶了那麼久，我的心情總算在他們拿著水管的笑臉中平復了一些，不過也開始擔心，如果下次他還是這麼不耐煩，我該怎麼辨？我可不想對孩子生氣或說重話。

小朋友-day 4

        有了上次「一路遊盪買東西之訓導主任抓個正著」的經歷，今天我和另一位志工原本打算一個老師陪他們其中一人去買，另外兩人則留在教室先寫作業，但在小朋友再三要求的情形下，最後還是變成了兩個小朋友加一位老師護送的組合，由另一位志工陪他們去買點心，因為我真的不怎麼喜歡管理小朋友的行動。策略的成效是：15分鐘買完點心回到教室，外加5分鐘的吃點心時間。
        他們在吃點心的時候，護送的老師跟我說，剛才他們在挑點心的時候，我帶的小朋友一直在說要買這個、那個零食給我吃，聽到心裡一陣暖意湧上來；雖然我的話不像另一個老師那麼多，也不像他那麼有耐心，但對小朋友的心意，他終究還是感受的到。
        吃完點心，開始寫數學複習卷。長方體和正方體這個單元對他來說似乎沒什麼問題，三兩下就把複習卷寫完了，也沒什麼錯誤。但是他缺少的仍然是細心，沒有好好的看題目，會把題目要求的計號弄錯，這點我還真不清楚怎麼幫助他好，只能在發現錯誤的時候，要求他細仔的再看一次題目。
        下一份作業是社會複習卷，字數果然對比較好動的孩子來說是個挑戰(其實對我來說也是，我小時候多麼討厭社會啊！)。他寫試卷的速度給我的感覺很像是在用猜的，沒有認真的看每個題目，思考答案。寫到最後簡答題的時後，他說需要社會課本，要回上課的教室拿，沒有課本不知道怎麼作答，而且每次考社會簡答題他都不會寫，只好先讓他試著用猜的寫完那幾題。陪他去拿課本的路上，得知他不怎麼喜歡他們的老師，他們老師教他們四門課(太誇張了，這樣能教的好嗎？)，而且會把國語課改成上數學(我不否認數學有其重要性，但小的時候不是應該注重均衡發展？過多的數學訓練未必會有正面效果。)，同時也進到了他們的教室，和我印象中的小學教室差不多，老師的桌子在最後面，後面的牆上貼了一些老師覺得畫的好的圖(我覺得全部都貼比較好)。
        拿了社會課本後，先幫他訂正了簡答題的答案，我故意不讓他照著課本抄，用問答的方試，讓他寫出比較像是小朋友思考角度能想到的答案，希望他們老師不會灌輸他們課本上的答案才是正確答案的想法，也希望他以後在回答簡答題時能多想想。既然拿了課本，我想讓他從課本上找出答案來，檢查自己的答案是不是有寫錯，果然他又沒有耐心翻閱課本，我只好再用問答的方案讓他訂正錯誤。我想，當這次義工結束，我講話的速度、清晰度和耐心應該會有進步才是。讓他翻課本是希望他能學會自己找答案的能力，畢竟不會永遠有老師在身邊，但書永遠會是最好的資源；回家路上另一位志工提到問問題的能力，這個又比找答案的能力高上一個層次。
       中間休息時間，兩個小朋友在黑板上畫了兩個人物，又在人物上方畫了血量表，人物旁邊加了技能表，玩起圖型PK的遊戲，整個很好笑。玩到一半神出鬼沒的訓導主任又偷偷地出現在教室的後方，小孩們一看到他出現臉色馬上就沉了下來，還好另一位志上馬上跟他解釋現在是休息時間，兩個小孩才沒有被唸。
       全部的考卷訂正完畢，時間又差不多要結束了，沒有辨法玩到另一位志工幫小孩子準備的手繪數學教學遊戲，實在滿可惜的，不過沒關係，我們還有機會的。

魚的眼，我的夢。

不知道為什麼，我雖然游於水中，卻不在我平時居住的水缸之內，身旁沒有水草，沒有石頭，也沒有大群同類相伴。藉由門縫隱隱透入的光線，我發現只有我們這兩隻小母魚身處這馬桶積水處。
突然廁所的門被推開，長驅直入的光線把我身上的鱗片照得閃閃發亮，小主人隨著光線走來進來，看見我們他顯得驚訝萬分，一邊離去一邊高聲大喊：媽，你是不是不小心把兩隻魚倒到馬桶裡了？
不久，主人拿著水盆和小匙子，試著把我和同伴撈到水盆裡。想當然爾，我們不會這麼輕易就讓她得手，非得好好調皮一番，和小匙子玩起躲摸摸的遊戲。
費了一些功夫，主人終於把我們救到了水盆裡，捧著水盆往客廳走去，應該是要帶我們去和水缸裡的同伴會合吧。
經過另一間浴室時，從門內傳出了快速翻動書本的聲音，小主人在一片漆黑的浴室裡不知道在找些什麼重要的字句，儘管我覺得他可能什麼都看不到，他還是翻得又快又急。
接著冒出了小主人的聲音，從話中我可以猜得到，他以為他的爸爸正在浴室門的另一端和他對話。可是，這一切只不過是他的幻想罷了，門外只有主人，和水盆中的兩隻母魚。

小朋友-day 3

今天，平時負責開門的小朋友來得特別晚，大家很晚才進到教室。我帶的小朋友和他的同學，放下書包一溜煙的跑去買東西吃。其他小朋友說，他們跑到很遠的地方，買需要等很久的東西，我和另一個志工就在教室等了很久，很久。沒想到他們回來的時候剛好和訓導主任在教室前的走廊上相遇，被抓去訓了一頓，還沒開始上課，小孩子的心情就蒙上了一些烏雲。
買了東西回來，總是得先吃，我們又等了一陣子。邊吃邊聽他們說，今天的功課只有一樣，兩頁數學習作，心裡暗想，應該還是寫得完吧，如果和前幾次動作一樣快，那還可以玩我今天準備的遊戲。等到他拿出數學習作，我才發現，我太天真了。
習作第一題，他就不會，是公尺和公里單位轉換的問題。在沒有數學課本、沒教過真分數除法、不會分數乘法、不會括分、不會約分的情況下，我整個束手無策，不知道他到底學過什麼，要用什麼他已經知道的方法教他。只好向另一位數學高手求救。然後好不容易找來一本數學課本，翻來翻去發現能用的東西只有1公里等於1000公尺，1公尺等於0.001公里這兩件事實。好吧，看來只有土法練鋼這一條路了，用計數的方式轉換吧。
就這樣做了2、3題類似的題目，他似乎還是沒有辨法用倍數的觀念看問題，我只好一直重複使用兩個已知的事實，加上累加計數的方法讓他慢慢寫。好不容易寫完了公尺和公里轉換，換公分和公尺轉換。雖然是類似的問題，但卡在相同的地方，他仍然沒有倍數的概念，我只好老調再重彈，變不出什麼新把戲了。
當我教到一種腦袋感覺缺氧的境界時，偷瞄一眼時間，已經下課了，習作還寫不到一頁......
我原本不想再多留孩子，寫那麼久的作業是很累的事情，可是看到另一位教他同學的志工，教習作的進度和我差不多，還有意思要繼續教到孩子都寫完，兩個孩子又習慣一起回家，也只好再繼續教下去。好不容易把單位轉換的部份都解決，習作上又出現了"十進位表示法"這個新名詞，而且這次課本上一點線索也沒有，只好先叫孩子不要寫。
再看下一題，用計算機寫出商和餘數，而他們老師沒教過計算機怎麼用。要同時寫出商和餘數，勢必牽扯到被除數、除數、商、餘數四者之間的關聯，而且需要按兩次以上的計算機才能寫得出來，實在是一件困難的事情。看看時間孩子也差不多該回家了，就此打住，已經超過下課時間大概40分鐘了吧，其它的孩子早已離開。
今天真是一片混亂，好在離開的路上兩孩子還是打打鬧鬧玩得很開心，我想心情不佳的或許只有我們兩個老師吧。

如果，他約妳來這裡......

這是最近某房屋公司的廣告，出現的頻率很高，
昨天我不過看了一個小時左右的電視，就看見了三次。

如果我約妳，妳會願意跟我去哪裡呢？

again

如果你覺得我還不夠格，決定要再給我一次相同的練習，
我可以笑笑的擁抱它，再勉強我都會笑的，畢竟已經經過了一遍。
希望他也可以開心的笑，不論結果是如何。
這樣或許會讓我重拾那停止的篇章，重新想想究竟是少了些什麼，
重新快樂，重新難過。
未嚐不是件好事。

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特別銘謝：真小雞
謝謝你在隔天早上有課的夜晚，三更半夜不睡覺，看著螢幕上的我傻裡傻氣地說一些不知所云的話。你隔天大概又要睡給老師看了吧？雖然我們的對話都很不按牌理出牌(奇怪的人是你)，或許看起來不是很有建設性，不過我還是很開心。
謝謝你，謝謝你的小天使，謝謝你的英雄救美和死纏爛打。

james Blunt - same mistake